As lutas apresentam
uma série infinita de movimentos, técnicas e características, dessa forma podem
ser classificadas em função dos seus diversos objetivos: tipo de contato entre
os oponentes, objetivos do combate, distância entre oponentes, tipo de meta no
enfrentamento. Assim as lutas são agrupadas pelo que elas tem em comum, assim
como as separam por suas diferenças.Temos então: os
elementos de curta, média e longa distância.
Curta distância:
São as lutas de
contato ou de agarre como: Jiu-Jitsu, Sumô, Luta Greco Romana, Kravmagá,
Hapidô, Aikidô, Jogos de oposição etc. Caracterizam-se pelo
contato físico buscando o domínio do oponente.
Jiu-Jitsu.
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| Fonte: www.comofazergratis.com.br , Acessado em 12\03\2012 |
Média distância:
Artes marciais de
percussão ou de golpes: Boxe, Karatê, Kung-Fu, Taekwondo, Capoeira, etc. Caracteriza-se pelos
golpes como: socos, chutes, cotoveladas, joelhadas etc.
Karatê
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| Fonte: www.taboaodaserra.olx.com.br, Acessado em 12\03\2012.
Taekwondo
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| Fonte: www.taekwondo-network.com, Acesso em 12\03\2012. |
Longa distância:
São as artes marciais
que se utilizam de armas brancas como a Esgrima e o Kung-Fu. Caracteriza-se pelo
uso de espadas, florete e o sabre na esgrima, shinai no Kendô e espadas e
bastôes no Kung-Fu.
Esgrima
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| Fonte: www.culturamix.com, Acesso em 12\03\2012. |
Aprendizado de lutas nas escolas e ensino superior
O contexto histórico e filosófico
das lutas está relacionado com a disciplina, a cortesia, a perseverança, o
domínio sobre si mesmo, a obediência e a integridade, dessa forma o professor
ao ensinar a disciplina de lutas, tanto no ensino básico, como no superior tem
que ter em conta esses fatores, para isso precisa de uma formação acadêmica adequada,
além de uma prática para melhor ensinar, pois é mais fácil ensinar aquilo que
se tem conhecimento prático.
A
luta corretamente inserida nos conteúdos das aulas de Educação Física, se
tornam uma ferramenta pedagógica de grande apoio para o ensino dos valores
morais e espirituais.
Os
professores de Educação Física que se propõem a utilizar as lutas como ponte
para resgatar os conceitos de disciplina e ordem, ou para o bem estar e
condicionamento físico, devem se preparar bem, pois enfrentarão um oponente
forte, que é a falta de compreensão do público sobre as artes marciais. O
professor Tiago Pimenta fala na sua tese de Mestrado que “A falta de
compreensão do público, associada às informações superficiais advindas dos
meios de comunicação e de grande parte da bibliografia referente às artes
marciais, contribui de maneira efetiva para a manutenção e o distanciamento à
estas atividades”. O público em geral sabe que as lutam são a expressão da
violência e barbárie. As lutas servem como processo de aprendizado corporal. No
momento da luta há um constante processo de jogo de estratégia, de concentração,
de estudo do oponente, se tornando assim um material gerador de conhecimento,
que permite ao aluno desenvolver o conhecimento da cultura corporal e do
respeito pelo próximo.
Nas
lutas podem ser observadas as habilidades de empurrar, puxar, empregando a
força em benefício próprio, o controle e a coordenação dos membros superiores e
inferiores utilizados não causam danos físico, mas, contribuem para o
equilíbrio e o desenvolvimento físico e psicológico.
Dessa
forma as lutam podem e devem ser utilizadas, sempre de forma racional, como
ferramenta pedagógica nos conteúdos escolares e de ensino superior com a
finalidade de proporcionar o aprendizado aos alunos sobre os princípios
condicionais de contato proposital, ataque e defesa, imprevisibilidade,
oponente e o alvo e regras morais que
regem as lutas e as caracterizam. Buscar descobri-los, analisar, refletir e criar
uma definição para as lutas nos colocam em contato com suas manifestações.
Fonte: PIMENTA FARIAS DA FONSECA PIMENTA, THIAGO; MARCHINI JR., WANDERLEY.Processo Civilizador e as Artes Marciais Coreanas: Possíveis Aproximações. UFPR/CEPELS (2010).
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